春华正茂时，聚力启新程。为进一步优化初三物理复习策略，精准把握中考命题方向，提升区域备考质量，2025年3月20日，由苏州市教育科学研究院主办、吴中区教师发展中心与吴中区碧波中学联合承办的苏州市初三物理一轮复习教学研讨活动在碧波中学澄湖路校区顺利举行。全市各区域物理教研员、初三物理骨干教师代表等近300人齐聚一堂，共探复习新路径。

课例展示显匠心

张迪老师（苏州胥江实验中学校）以项目化学习重构《密度及其应用复习》，学生化身“材料鉴定师”，完成三重任务：快速区分水和盐水、测量盐水密度、制作液体密度秤。学生通过实验设计、数据对比与跨组协作，贯通密度公式应用，掌握无砝码测量的创新思路，理解密度公式的实践意义，实现从“技能操作”到“真实问题解决”的能力跃升。

王磊老师（吴中区碧波中学）执教《固体与液体压强复习》。王老师紧扣社会热点，创设“汽车落水自救”真实场景，引导学生运用压强知识分析破窗逃生、水下自救等真实问题。课堂中，学生通过实验模拟“水下压力变化”，结合物理公式推导与分析，深入理解压强规律，在理论与实践融合中掌握基本知识、拓宽思维和提高技能，复习氛围轻松高效。

黄晓明老师（太仓市良辅中学）的《浮力复习》课以“中国海军372潜艇掉深事件”引入，惊险的自救情节瞬间点燃学生复习兴趣。黄老师以潜艇“掉深自救”为主线，结合受力分析，通过模拟实验，验证解决思路；在课堂尾声，他深情讲述“核潜艇之父”黄旭华的事迹，将自力更生、艰苦奋斗的科学家精神融入教学，激发学生民族自豪感。

刘鲲老师（苏州工业园区东沙湖学校）带来《浮力复习》。他以“打捞沉船”为原型，提出核心任务：“如何让载有重物的瓶子上浮？”整堂课以问题链驱动为主线，通过导入型、探究型、迁移型问题的梯度设计，有效串联知识点，形成任务闭环。学生在层层递进的探究中串联阿基米德原理、浮沉条件等知识点，课堂学生思维活跃、互动热烈，广受好评。

聚力前行赢中考

苏州市教科院初中教育研究所副所长、苏州市初中物理教研员李刚全程主持活动，并对四节展示课进行点评。他围绕情境、问题、结构和评价四维度展开。强调复习课要能创设真实有意义的情境，情境要能做到一境到底，贯彻整节复习过程。要有基础知识和基本实验的重温，基础与能力拓展并重。要有好的问题设计，用好的问题促进学生思维能力的增长，问题设计需兼具开放性与深刻性。要能把复习的知识内容和方法结构化，结构化的知识需逻辑清晰。要有评价，要设计好适当的习题检测学生的素养和关键能力，实现“以评促学”。李老师高度肯定课堂中情境的创设与生成性资源的有效利用，同时建议复习课上要进一步强化学生从“解题”向“解决问题”的能力跃升，为备考注入长效动能。

专家引领指方向

江苏省特级教师、正高级教师、苏州工业园区教师发展中心教研中心主任曹宏以《探索素养立意的学业评价》为题，聚焦中考命题的底层逻辑，强调中考兼具学业水平检测与人才选拔的双重功能，需平衡基础性与区分度。在此背景下，他深入剖析试题命制三要素——立意紧扣核心素养（如通过实验题考查科学探究能力，突出学科育人价值）、情境融入生活化、科技化与实践性场景（增强试题开放性与探究性）、设问分层递进（覆盖识记、应用、创新多层级思维，兼顾学生差异化发展）。结合新课标要求，曹主任提出“情境化命题”与“分层评价”策略，并以历年苏州中考真题为例，解析如何通过优化试题结构（如增设科技热点情境、强化实验探究环节）反哺课堂教学，实现“以考导教、以评促学”的良性循环。

张家港教师发展中心初中物理教研员张少菊在《情境为锚•链动思维：中考物理深度复习策略》讲座中，系统构建“四维引导”复习框架：把握考查方向（分析中考命题趋势，提炼综合计算、实验误差分析等高频考点）、拆解试题结构（以典型真题为例，拆解“题干-条件-问题”逻辑链，归纳题型共性）、形成破解策略（通过“一题多解”培养发散思维；利用“错题重构”强化纠错能力，如实验数据异常分析）、夯实实验技能（设计情境任务包，将抽象知识具象化）。她结合真实案例，完整演示情境引领型复习流程——创设真实问题、激活知识储备、合作探究方案、评价反思优化，为教师提供可复用的教学模板，助力学生从知识理解迈向能力提升。

乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时。本次活动以课例为基、以策略为纲，融汇专家智慧与教师实践，为全市初三物理复习提供了兼具深度与广度的行动指南。全体教师将以此次活动为契机，以情境为锚、以问题为链、以素养为核，精研备考策略，助力学子六月圆梦！