家校沟通，一端连着校园，一端系着家庭，是构建家校信任的重要纽带。为提升教师家校沟通的实操能力，凝聚协同育人合力，10月21日，我校“新舟班”开展了“智慧家校沟通艺术”专题培训。活动以情景演绎、研讨点评、案例分享、领导寄语等形式，引导教师共研沟通之道、共悟育人之法。本次活动由周文杰老师主持。

一、演实景，剖析沟通得失

老师们的精彩表演

培训设置两组情景剧，还原校园高频家校沟通场景。一组聚焦班主任处理学生课堂突发事件，对照呈现两种路径：情绪化指责，让沟通陷入僵局；客观共情、双向协商，使家校重归协作。一正一反，得失自明。另一组展现学科教师因管教方式失当引发家长不满，教师坦诚担责、以心换心，最终化解矛盾的全过程。台上演得真切，台下看得入心。

老师们踊跃发言

情景表演结束后，“新舟班”成员现场点评，逐环剖析沟通得失，并结合工作实际展开交流研讨，把“戏中事”议成“身边理”。

二、传经验，凝聚共育合力

牛源老师带来家校沟通实战案例分享。

作为吴中区新锐教师、优秀班主任、全国红领巾中队辅导员，她深耕培东班班主任岗位七年，最了解一线沟通的实际困难。结合自身带班经历，她将经验倾囊相授：家校沟通不是“通知”与“被告知”，而是双向平等的对话；唯有同心协力，方能为孩子成长护航。

三、明方向，锚定育人准则

德育处宋晓平主任结合案例作分享。

他指出，面对课堂突发状况，任课教师的第一要务是稳住课堂、保障教学；班主任接到反馈后，应先平复自身情绪，再摸清事件详情，提前构思沟通思路；全体教师务必严守师德底线，做到平等沟通、理性沟通。

分管德育工作的冯儒副校长就家校沟通工作提出具体建议：要读懂家长，找准适配的沟通方式；先安其心，及时疏导学生情绪；将心比心，预判家长的顾虑与期待；交流之中，把控语速、语气、语调，一事一议、灵活施策。四条建议，条条落在实操处。

活动最后，校党总支书记石雪珍围绕“用心做班主任”分享感悟。她结合剧情指出，做好德育工作需把握两点：一是有话要好好说；二是态度决定一切，要将家长视为教育的同盟军。她寄语全体教师：上好每一堂课，坚守育人初心与进取之心，多给予学生一分帮助与安慰，努力成为有温度、有智慧、有方法的教育者。

结语

教育，是一场家校之间的双向奔赴。本次培训以情景促反思，以经验促提升，让方法可学、让温度可感。全体教师将把所学所悟落到日常，怀揣真诚、善用智慧，以心换心筑牢信任之桥，携手守护每一个孩子健康向阳成长。

心得

沈一宽

参加“智慧家校沟通艺术”专题培训后，我对家校沟通有了进一步的思考。班主任工作中，学生出现纪律问题后，如何与家长沟通，既让家长了解情况，又能争取理解与配合，是一门需要不断实践和琢磨的艺术。  

情景剧呈现了教师与家长沟通中可能出现的矛盾。老师们讨论并分享观点后，宋主任强调，沟通前要充分了解事情的来龙去脉，做好预设，做到心中有数；同时，教师要把握好教育行为的尺度，避免因一时冲动而采取不恰当的方式。这些提醒让我更加认识到，处理学生问题不能仅凭当下的情绪和判断。把事实弄清楚，把话说到位，把握好原则与分寸，才能真正推动问题解决。  

牛源老师分享的班主任工作经验及七个效应，也为我的日常班级管理提供了新的启发。教育工作既要有原则，也要讲方法。面对学生的不同情况，需要在坚持要求的同时注重方式方法，让管理既有力度，也有实效。  

培训中让我印象深刻的还有冯校长和石书记关于主动沟通、坦诚交流的提醒。家校沟通的目的，不是争论谁对谁错，也不是单方面要求家长配合，而是共同寻找解决问题的办法。即使家长一时不理解，教师也应先了解其顾虑，通过清晰、客观的表达增进理解，而不是让沟通停留在情绪和对立之中。  

正如石书记所说，我们和家长是同盟军。与家长沟通，要始终抱着寻找同盟军的心态，立足学生成长，主动沟通、坦诚交流，在坚持教育原则的同时争取家长的理解与支持。只有家校双方目标一致、相互配合，才能真正形成育人合力。

朱昕宇

参加了本次新舟班家校沟通主题活动，我深受启发。情景剧中王老师带着负面情绪沟通，未核实事情全貌就急于定性，一味指责家长、提前敲定处分，不愿倾听家长的想法，最终激化矛盾，沟通失败。同时，领导们的教导让我明白，家校沟通的核心是平等共情、协同育人，而不是单向训话。和家长沟通时，我们要先稳住情绪，客观陈述事实，耐心倾听家长的视角，不随意给孩子贴标签、不全盘将责任推给家长。只有尊重家长、理性沟通，站在帮助孩子成长的角度交流，才能赢得理解，形成家校教育合力。